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在「互聯網+教育」的政策背景下,各地各校都積極創新教育理念和人才培養模式,一批敢於創新的教育工作者紛紛湧現成為學生喜愛的「網紅」,學生們在知識的海洋中顯得更加快樂。上海一堂別開生面的「開學第一課」《挑戰課本——化學教學中的前沿》,讓學生們從「化學」中學到了人生哲理;哈工大一堂名為《孫子兵法中的思維智慧》引來了數萬人的選修。「網紅爆款課堂」的出現,靠的是老師對教學的一絲不苟與獨具匠心的教學構思。對於很多學生來說,沒有體驗到這樣的課堂是一種遺憾。因此,真正的「網紅老師」、「網紅課堂」跟教師的顏值、身材這些「面子工程」關係不大,最重要的是教師自身有過硬的「真功夫」,立足於教書、育人,在教育事業上不斷創新和前進,才是值得尊重和讚許的榜樣。

不管是帶學生騎行1800公里,還是請學生看電影,蘭老師的出發點都是為了更好的教育學生。「讀萬卷書,行萬里路」,教書育人的場所不僅局限於課堂,更可以在課堂之外、校園之外,在實踐中達到教育的目的。蘭老師以自己獨特的教學方式多次走紅于網絡,成為網友眼中「別人家的老師」。近年來,隨着「網紅老師」的增多,教師與網紅雙重身份的重合也受到了越來越多人的追捧。段子頻出的考研名師張雪峰、武漢工程大學的「PPT達人」張志、東南大學高鐵線路圖繪製達人陶岸君老師等等,這些老師的走紅是因為其獨特的上課風格和專業技能,歸根究底還能談到教育問題。

——本文系紅網第五屆全國大學生「評論之星」選拔賽參賽作品

但在「網紅老師」的大雜燴中,還有一部分老師的走紅與教育根本沾不上邊。例如頻頻登上熱搜的高顏值鮮肉老師,這些老師憑藉著出色的外表迅速火遍網絡,他們的課堂也成了學生們的「蹭課天堂」。其實,當這些傳統教師被迫成為「網紅教師」,何嘗不充滿了心酸和無奈?一名教師如果不是因為自己出色的教學方法和成果,而是因為自己的外表而受到大眾的關注和稱讚,這算得上是一件值得高興的事嗎?恐怕是值得懷疑的。當然,對於那些通過直播、在線課程的方式授課的老師,成為「網紅」往往意味着更大的名氣和收益。

還記得那位帶學生騎行1800公里到上海,包下網吧讓學生通宵的網紅老師蘭會雲嗎?10月3日,他帶領新一屆的學生包場觀看電影《我和我的祖國》。蘭老師說,這次他自費三千多元請80多名學生看電影,希望通過影片讓孩子們了解歷史,同時接受愛國教育。(10月4日《新京報》)

伴隨着「網紅」這個標籤的,也許是眾人的追捧和模仿。因此,不是隨便什麼人都應該成為「網紅老師」,這個身份之下必須擁有一顆立足於教育的初心。不管是自成一家的上課風格還是出色的教學技巧,只有立足於教師的本職工作之上,成為備受學生歡迎的「網紅老師」,才值得全網追捧和提倡。「網紅老師」的標準不是顏值、身材,也不是講課幽默、PPT精美,而是做到「寓教於樂」,通過教育點燃學生們求知的火種,這才是教師這個角色最大的意義所在。

文/鄒玉瑛(湖南師範大學)來源:紅網作者:鄒玉瑛編輯:田德政本文為紅網原創文章,轉載請附上原文出處鏈接和本聲明。

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